Uddannelse til livet

Uddannelse har langt flere formål end at kvalificere eleverne til bestemte funktioner i erhvervslivet. Indlæringsprocessen gennem livet handler derfor om uddannelse til livet.
LH mener at der er tre formål med at uddanne sig; Selvudvikling, samfundsdeltagelse og arbejdsmarkedsdeltagelse. Disse tre formål vejer lige tungt. Uddannelse og efterfølgende arbejde skal også være måden hvorpå vi bryder den negative sociale arv, samt integrerer minoritetsgrupperne i samfundet.

Selvudvikling
Fremtidens samfund har brug for borgere som forstår sig på menneskeligheden og livet. Derfor skal uddannelse være med til at styrke det enkelte menneske. Gennem uddannelse skal unge udvikle de facetter, der gør dem til hele mennesker. For LH er det vigtigt at man derfor udvikler evnen til at samarbejde på kryds og tværs af fordomme og sociale skel. De sociale færdigheder er nogle af de vigtigste, hvis man skal kunne begå sig i samfundet. Samtidig skal uddannelsessystemet dog også være med til at udvikle evnen til at være selvstændig.
Derudover tillægger LH det stor betydning, at evnen til at være kritisk udvikles. Kritisk, så man kan modtage informationer, veje dem op mod hinanden, og derefter tage stilling selv.
For at kunne udvikle sig og tage stilling til i hvilken retning man ønsker sit liv skal tage, er det vigtigt, at man gennem uddannelsen får mulighed for at stifte bekendtskab med alle de mulige uddannelsesretninger der findes. Dette skal ske gennem et alsidigt udbud af fag.

Samfundsdeltagelse
Gennem uddannelse skal demokratiet læres og forstås. En vigtig del af det danske demokrati er de mange frivillige foreninger. Disse foreninger, uanset om det er for handelsskoleelever, folk med en bestemt politisk holdning eller en bestemt sport som interesse, er nødvendige for at det danske samfund kan fastholde sin dynamik. Derfor skal uddannelsessystemet være med til at sikre at unge til at tage del i det frivillige foreningsliv. Den aktive deltagelse, i det formelle og det uformelle demokrati, sikrer individets forståelse for samfundets opbygning og behov. Samtidig bidrager deltagelse til udvikling af det enkelte menneske.

Arbejdsmarkedsdeltagelse
Uddannelse har selvsagt også til formål at klargøre den uddannelsessøgende til at være en del af arbejdsmarkedet. Et job på arbejdsmarkedet i dag er dog meget forskelligt fra dem man kan læse om i historiebøgerne. I dag er det ikke nok kun at udføre en enkelt funktion på en arbejdsplads, man skal kunne varetage mange funktioner. For at kunne dette, er det vigtigt at uddannelsessystemet giver den uddannelsessøgende med den nødvendige viden. Men viden i sig selv er ikke nok, det er også nødvendigt at opnå de nødvendige færdigheder, så viden også kan omsættes til praksis. Viden og færdigheder bør derfor gå hånd i hånd igennem uddannelsessystemet.

Social arv
Den sociale arv er en væsentlig del af ethvert individs udvikling. Den sociale arv modtages både fra den nære familie, men kan også komme fra en elevs øvrige omgivelser. Den sociale arv kan både med- og modarbejde elevens formåen i sin uddannelse, men bør ikke hæmme gode kvalifikationer hos det enkelte individ.
Den sociale arv er et vigtigt led i elevens udvikling og bør inddrages effektivt i såvel undervisningen som i øvrige læringsprocesser i elevens forløb Alle elever skal have mulighed for at modtage sparring fra en kompetent, relevant person, som de finder i egen omgangskreds eller gennem en mentor ordning, foranlediget af uddannelsessituationen.

Integration
Gennem uddannelse videreføres de værdier, der kendetegner det danske samfund. Unge, der er kommet til Danmark fra andre lande og kulturer, har en interesse i at lære disse værdier at kende. Dette skal uddannelsessystemet være med til at sikre via integration og derigennem ligeledes sørge for, at der er plads til deres kulturelle baggrund.
Samtlige elever på ungdomsuddannelser bør lære om andre kulturer end den danske, uanset elevens kulturelle baggrund. Målet i sig selv er ikke at eleverne skal tillægge sig nye værdier fra andre kulturer, men derimod at få en forståelse og respekt for disse i en globaliseret verden. Sproglige og kulturelle tilbud skal derfor udbydes til alle på en ungdomsuddannelse.
Uddannelsesinstitutionerne skal ved siden af integrationsprocessen også tilbyde unge med en anden etnisk baggrund end dansk, muligheden for at lære den kultur man kommer fra at kende. Ungdomsuddannelse skal formidle om sproglige og kulturelle tilbud til alle.